Jornada de Capacitación en Pedagogía de la Alternancia
Queremos compartir un detalle de lo que fue la primer jornada llevada a cabo el pasado viernes 8 de septiembre, en la sede de ICAM, en el marco del proyecto de capacitación en alternancia.
Lo abajo citado, corresponde a un ítem del trabajo de producción grupal del taller desarrollado en horas de la tarde.
Primer jornada
"Historia, Fundamentos y Principios de la Alternancia"
Eje: “Opciones, principios y pilares de la alternancia”
Puesta en común del Taller: “Los seis principios de la
alternancia”
(Transcripción textual)
Consigna nº 3:
·
¿En qué medida conservan su vigencia en la
actualidad?, ¿Qué hacemos con los principios hoy?, ¿Hay que revisarlos?, ¿Cuál creen
que perdió vigor?, ¿Necesitamos redefinir los principios o nuestras prácticas?,
¿Tal vez ambos?, ¿Cómo haríamos?
Respuestas correspondientes a seis los grupos:
1.
Partiendo de que una EFA es para la familia y la
comunidad, debemos promover el trabajo en conjunto, con compromiso,
participación y decisión. El principio “Necesidad de coherencia y unidad de la
formación, debería estar vigente desde el hecho de lo que es la coherencia. Debemos
analizar nuestro entorno para ver si el medio nos permite llegar a esa
coherencia deseada. Se debe pregonar con el ejemplo, participar para realmente
involucrar a los demás, respetar las opiniones de las familias, dar lugar al
otro, la mínima experiencia previa tiene mucho valor.
2.
A veces cuesta poder aplicar saberes por la
realidad donde está inserta la escuela. Pero creemos que está muy vigente en el
Movimiento (en relación al principio “la vida educa y enseña).
Aunque las exigencias en contenidos
provienen del Ministerio de Educación, a veces dificulta la relación del saber
popular con el saber científico, depende de cada EFA y docente buscar las
estrategias para que se pueda relacionar las ciencias con las vivencias. A partir
de las herramientas que se utilizan en la escuela, nos permiten revalorizar y
retroalimentar estos principios, creemos que depende de cada docente y equipo
mantenerlos vigorosos.
Necesitamos redefinir nuestras prácticas a través
de reflexiones y acciones superadoras en base a los principios y pilares.
3.
“La vida social factor de desarrollo”. Teniendo
en cuenta las palabras seleccionadas podemos observar que aún conservan su
vigencia en la actualidad. Los principios se los trabajan implícitamente, pero
no se les asigna la importancia como tal, ya que muchos alumnos pasan por sus
estadías sin conocer los mismos inclusive los docentes.
Se debería revisarlos, darlos a conocer,
debido a lo mencionado anteriormente.
Perdió vigor la comunicación entre la EFA y
las familias debido a que hay bastantes actividades propuestas por el
Ministerio de Educación como: Santa Fe juega, Escuela Abierta, Interefas,
estudiantinas, entre otras, lo que lleva a perder contacto y comunicación
directa con la familia. Ejemplo: visitas a las familias.
Deberíamos redefinir las prácticas ya que
muchas veces nos falta coherencia y conocimiento de los principios.
Propuestas: capacitaciones que permiten el
intercambio, tener humildad y predisposición para adquirir nuevos
conocimientos.
4.
La EFA es una gran familia que tiene como
objetivo el desarrollo de una formación integral, que promueva el dialogo, los
valores y la aceptación, el reconocimiento del otro y una convivencia sana.
En ésta institución, de los principios
existen dos que tienen mayor vigencia (la vida social factor de desarrollo-
necesidad de reflexión y explicitación de valores). Su vigor reside en que
constantemente se trabaja en red ( familia- instituciones – comunidad), la
docencia es un ejercicio continuo de reflexión- acción. Por otro lado, los principios
que han perdido vigor son (el respeto a la personalidad de cada uno) debido a
que nos cuesta reconocer al otro y a la convergencia de multiplicidad de
identidades. Así mismo, hay flaquezas en la “necesidad de coherencia y unidad
en la formación”. Si bien contamos con herramientas metodológicas en ocasiones
falta compromiso y no se las aprovecha. Necesitamos redefinir nuestras
prácticas en una sociedad tan cambiante y exclusiva. Para ello debemos estar
abiertos a una autocrítica constante, reflexión e innovación.
5.
Una de las cosas que caracteriza a las EFA es la
participación y compromiso de las familias, desde sus orígenes en la educación
de los jóvenes rurales, a partir de las experiencias y vivencias que permiten
el fortalecimiento de la identidad y los vínculos con la comunidad rural. En algunas
EFA sigue vigente la participación amplia y plena de la familia, mientras que
en otras, este compromiso y participación perdió vigor.
El punto de partida de este sistema, es la
experiencia, principio que consideramos fundamental y en total vigencia, ya que
las herramientas con las que contamos permiten que se haga realidad la
pedagogía de la alternancia.
6.
Hay situaciones en la convivencia en las que nos
toca enfrentarnos con diversos cambios que interfieren en la aceptación del
otro, dificultando la integración entre los pares y la relación con el resto de
la comunidad educativa. Ejemplo: sobrenombres reiteradamente, ofensas, disgustos,
falta de ganas de permanecer en la escuela. ¿De qué manera podemos poner
límites o corregir esas actitudes sin faltar el respeto? La solución estaría en
los principios que creemos que están vigentes, pero tenemos que seguir
trabajando para mantenerlos y adecuarlos a las distintas situaciones.
Muchas veces necesitamos redefinir nuestras
prácticas y abrirnos más a las sugerencias, buscar actores de otros entornos
que nos den otra mirada y aporten elementos distintos para resolver la situación.
