HOLA COLEGAS....ESTA SEMANA EMPEZAMOS A RECIBIR Y CORREGIR LOS TRABAJOS FINALES...LAS DEVOLUCIONES SERÁN POR CORREO INTERNO.
TAMBIÉN  RECORDAMOS QUE NOS ENCONTRAMOS EN LA FECHA LIMITE  PARA ENTREGAR LOS  TRABAJOS  DE ESTADÍA,...SALUDOS

Buen día Colegas......espero tengan una buena semana. Esperamos que sigan compartiendo sus trabajos de estadías en estos últimos días. 
A partir de esta semana pueden empezar a cargar su trabajo final hasta el 1 de diciembre......

Trabajo final: Elegir una de las siguientes alternativas.

Propuesta 1:

Retomar un P de B trabajado en la EFA  y proponer modificaciones a la luz de lo analizado en las jornadas y en el trabajo de estadía. Especificar también qué conservarían de esa propuesta. Fundamentar las decisiones dando cuenta de la lectura de los materiales trabajados en el curso.

Propuesta 2:

Elija una problemática que por su relevancia necesita ser trabajada en la escuela.

Realice una propuesta de intervención que contemple la secuencia del plan de búsqueda. Fundamentar las decisiones dando cuenta de la lectura de los materiales trabajados en el curso.

Criterios de evaluación del curso:

·         Disposición para interpelar la realidad, buscar, preguntar, observar, analizar información y reflexionar de manera crítica.

·         Capacidad comunicativa, organizativa y de acción personal y colectiva.

·         Apertura, flexibilidad, actitud de escucha, respeto, solidarias y disponibilidad para el trabajo.

·         Vinculación del trabajo final con marcos teóricos trabajados durante el curso. Citar bibliografía.

Cuestiones formales para ambos trabajos:

·         Presentación del trabajo de estadía y final en tiempo y forma.

·         Estilo de fuente Arial, tamaño 12. Hoja A4

Modalidad: a elección de los cursantes: grupal o individual.

¡Buen trabajo!

Equipo de capacitación I.Ca.M

PROPUESTA 1:

Relacionar con la espiral metodológica trabajada en la jornada y reconocer luces y sombras del plan de búsqueda.

Al reflexionar sobre luces y sombras pudimos concluir que:

Luces:

* A lo largo de estos años se logro consolidar un grupo con docentes- Instructores, con afinidad a esta herramienta y ademas con el conocimiento de la realidad familiar y social de la que provienen

 nuestros alumnos; esto permite el intercambio y enriquecimiento genuino tanto en la elaboración

 como en las puestas en comunes

* En plenaria se les presentan los ejes temáticos a todo el equipo de profesores, para lo cuales les pide que desde sus áreas aporten a dichos ejes; incluso se a logrado armar proyectos interdisciplinarios, tal es el caso así como el de cuidado y preservación del medio ambiente donde se ve lo del uso y reciclado de la basura; temática que se viene trabajando hace tiempo y donde de alguna u otra manera se recibe el aporte de teoría y practica de varias asignaturas ( de Séptimo, Primero y Segundo)

*En el Plan de Búsqueda de Séptimo se viene implementando lo vivencial, se pretende que durante el año cada uno de los alumnos conozca y se relacione con la realidad familiar de su compañero, se produce un acercamiento y conocimiento de la realidad del otro y con el otro; en esto participan y se involucran muchos docentes y se cuenta con el aporte y acompañamiento de la Directora de los Séptimos

*El enriquecimiento mutuo y continuo en el pulido de los mismos, se analiza y reflexiona la realidad y se aporta desde lo científico desde todas las áreas involucradas. los alumnos se posicionan y dan a conocer a los otros el resultado de su búsqueda; se plantean próximos interrogantes para los próximos.

* Se elabora el cuestionario a partir de los intereses y necesidades de los chicos, se los ayuda y acompaña para que surjan nuevos y beneficiosos interrogantes, muchas veces se les pide a las familias que aporten al cuestionario con sugerencias otros interrogantes o incentivando a la pregunta de sus hijos.

* Se rescata los planes de Búsqueda e informes de años anteriores, se los lee y analiza en grupo a partir de ahí se encarara la búsqueda o los nuevos interrogantes de acuerdo a esa información que esta haciendo falta.

* Desde la Metodología de estudio se trabaja a la par del Plan de Búsqueda; ya sea en las definiciones teóricas de determinados temas o en construcción de informes, entrevistas, Encuestas y del cuestionario en si.

* A mitad del año se hace una Puesta en Común General de los tres cursos; en la misma se intenta recrear la investigación y el resultado de la misma, los docentes realizan sus aportes a los comentarios  de cada alumno; muestran su familia, comunidad, instituciones y la realidad económica y social de los pueblos de los que provienen.

* Se logro hacer una fusión entre lo que se plantea desde los planes de estudio y en lo que respecta a la Nueva Ley de Educación en su Ciclo Básico y Orientado con nuestra realidad grupal y comunitaria. En cuanto al Ciclo Orientado se trabaja Plan de Búsqueda y Metodología de Estudio e Investigación a la par. Se realiza un trabajo que incorpora lo conceptual de la Metodología de la Investigación con la Metodología del Plan de Búsqueda; así surge un trabajo que incluye entre otras cosas:

+Ubicación Geográfica: situar tu lugar en el mapa. Explicar como es, como y porque se llama así.

+ Recorrido por el pueblo o paraje: comentar el recorrido hecho y hacer el croquis. Incorporación de Técnicas de Investigación

+Imágenes: Presentarlas y explicarlas

+Problemáticas comunitarias: visualización de las mismas, elección de una en particular y construcción de Hipótesis, determinación de causas y consecuencias

+Objetivos: Elaboración y explicación de los mismos

+Marco Teórico:Recurrir a la Búsqueda de Materiales Escritos ( Libros, Internet, Documentos, etc.

Investigación realizada ( Hablar sobre lo investigado, tener en cuenta lo que aporto la familia, la Entrevista y las Encuestas Realizadas, conclusión, dar su opinión sobre lo que hizo, como se sintió, también opinar sobre la problemática observada, decir o enumerar que se podría hacer para solucionar el problema. Todo esto que enumeramos se lo expresa como puesta en común y también por escrito construyendo a partir de sus saberes metodológicos, una estructura propia

Sombras:

 En las sombras coincidimos con el aporte de los demás compañeros; lo que nosotros intentamos es que a partir de las mismas vayamos como equipo buscándole la vuelta para lograr enriquecer la Herramienta y que se el espacio que constituya la columna de las demás áreas; desde el año 2006 se vienen realizando diferentes experiencias que incluyen talleres con los docentes, con capacitadores del equipo Pedagógico; participación en seminarios y cursos donde se desarrollan diferentes aspectos sobre el Plan de Búsqueda; Plenarias donde se trata sobre la importancia de la participación de los Docentes en el Plan de Búsqueda y se comparte lo que se viene Haciendo a lo largo del año y en años anteriores; inclusión de lo que significa y la importancia de la participación de las Familias en las Visitas; Puestas en comunes de los Planes de búsqueda por pueblos de donde provienen los alumnos en los cuales se invita a los diferentes referentes de las instituciones, grupos y asociaciones.

Integrantes del Grupo: Huber Andrea; Veron Gabriela; Tofanelli Humberto

“Debes amar, el tiempo de los intentos. Debes amar, la hora que nunca brilla,
y sinono lo emprendas que será en vano, solo el amor alumbra lo que perdura, solo el amor convierte en milagro el barro”

Sexto encuentro: Trabajo de estadía a socializar virtualmente.

Está previsto que esta instancia proporcione elementos para la elaboración del trabajo final. Elegir una propuesta.

Propuesta 1:

·         Recordar los planes de búsqueda que desarrollamos en la Institución.

·         Pensar en los sujetos que intervenimos en las búsquedas (los adolescentes, las familias, las características de la comunidad, nosotros como equipo docente)

·         Relacionar con la espiral metodológica trabajada en la jornada para que nos ayude a reconocer luces y sombras del plan de búsqueda.

Puede ayudarnos pensar en lo que nos parece relevante, nos preocupa, nos genera duda, lo que nos satisface.

Registrar los análisis y reflexiones por escrito. Subir al blog e intercambiar entre cursistas/equipo coordinador.

Propuesta 2:

Relacionar el sentido y la metodología del P de B con algún trabajo, investigación, proyecto que lleves adelante en la institución donde trabajas. 

·         Qué aporta este instrumento a tu hacer docente.

·         Hacerle preguntas al plan de búsqueda.

Registrar los análisis, reflexiones e interrogantes por escrito, subir al blog e intercambiar entre cursistas/equipo coordinador.

5to. Encuentro del Curso: EL PLAN DE BÚSQUEDA COMO INTEGRADOR CURRICULAR.

FERIA DEL PLAN DE BÚSQUEDA

"Todos tenemos experiencias y saberes para intercambiar con los demás"""
Los esperamos Viernes 6 a partir de 8.oo hs

Colegas para la feria pueden traer todos los recursos materiales que quieran, fotos, vídeos, adornos, afiches, maquetas...tendrán su espacio para armar el stand.
También solicitamos si uno del grupo puede traer compu..Gracias

A continuación cargo trabajo del grupo de colegas de Espin

A NUESTRO GRUPO INTEGRADO POR CESAR ALMADA, YAMIL RAMSEYER Y DANIELA GRAZIANO, NOS TOCO TRABAJAR ACERCA DE  “ELECCION DEL TEMA O PROBLEMA PARA EL PLAN DE BUSQUEDA”

Queremos compartir lo que pensamos:

·         En primer lugar nos parece necesario que todos participen en la elección del mismo. Cuando decimos todos nos referimos a  los alumnos, padres, docentes…porque consideramos que es un trabajo institucional

·         Ampliar los disparadores del plan de búsqueda tradicional haciendo uso de la tecnología….ej dar un documental, una charla, un video, una película… pero no perder de vista que el plan de búsqueda parte de las vivencia de los alumnos, su familia, su comunidad

·         Pensamos que una hora es poco tiempo para el desarrollo del P B, por lo que hay que  acordar trabajar también en otros momentos, sobre todo para la puesta en común

·         Tener siempre presente y como prioridad lo que sugieren los alumnos, preguntar a cada uno y tener en cuenta sus inquietudes, evitar que el docente cometa el error de decidir según el quiera.

·         Tener siempre como fuente la realidad de las familias y de su región, las carencias y necesidades

·         Recordamos un plan de búsqueda acerca de educación sexual que fue muy bien recibido por las familias

·         En cuanto a los criterios para seleccionar el tema se debe pensar en

*** respetar ideas y sugerencia de los alumnos

***  elaborarlo de manera que deje siempre abierta la posibilidad de seguir profundizando uno o varios temas

*** evitar preguntas fácticas, mas bien que las consignas hagan ruido en la cabeza y que dejen pensando a la familia y al alumno

*** objetivos claros, realizables, evaluables y precisos

·         Para poder relacionarlo con otras asignaturas y que los docentes se involucren es que sugerimos que se lo vea en plenaria como un trabajo institucional., aprovechar las visitas para hablarlo con las familias…

NOS PARECE QUE SE PUEDEN HACER COSAS MARAVILLOSAS NO SOLO PARA EL ALUMNO Y SU FAMILIA SINO TAMBIEN PARA LA COMUNIDAD …………………….